您的位置:首页 > 教育 >

从“弃北大读技校”看普教引入职教因素的必要性

来源:蒲公英评论网     时间:2022-05-14 06:12:09

近日,新华社撰文《11年前“弃北大读技校”,对话当事人:职业教育如何破局?》,读后回味无穷。强有力的事实说明,在普通教育中引入职业教育因素,让中小学生自小接受一定的职业知识熏陶,对增强其职业认知和职业体验,发展高质量职业教育和培养应用、技能型人才,其意义和作用是显而易见的。

周浩,作为第一个吃螃蟹的人,11年前也即2011年,从北京大学退学,转至技工学校就读。他的这一做法,令世人震惊,可谓轰动一时。11年后的今天,在新修订的《职业教育法》正式施行的大背景下,我们再去审视和品味周浩这一惊世骇俗之举,不难发现,他的这一动因和不俗之举,并不是一时的心血来潮,而是由他自小对职业的兴趣爱好所引发。笔者认为,我们在盛赞周浩这种勇于挑战自我和矢志追求挚爱职业精神的同时,更应该把关注的目光聚焦到他之所以做出这一举动背后的影响因素。

在谈到自己的这一惊人之举时,周浩说,社会上不喜欢自己的专业、盲目报志愿的现象相当普遍,大多孩子直到高三仍不知道自己的兴趣所在,也不了解大学各专业的情况与未来方向。他很早就提出,应在中小学教育中引入职业启蒙,让学生对未来的职业发展有更清晰的认识。我们在基础教育中引入职业教育因素,其实就是让学生从小拥有一定的职业认识和职业体验,其意义和作用非同小可。

第一,有助于转变对职业教育的认知偏差。一直以来,在读普高与职高问题上,一些学生家长总认为读职校低人一等,没出息,因而总不愿让孩子读职校。中考分流的招生政策,更加引起家长的内心焦虑。这种情绪和心理无疑会影响中职和职业院校招生数量和质量,影响职业教育高质量发展。

第二,有助于从小培养学生的劳动感情。职业教育与普通教育相比有其许多不同。在知识传授上,学生不仅要在课堂上动脑,而且有时还要走出校门到实际工作中去动手实际操作。而实践操作,不仅有助于学生学习掌握知识,也有助于培养学生的吃苦耐劳精神,培养其热爱劳动和劳动人民情感。

第三,有助于增强职教知识学习上的连续性。让中小学生从小接触学习有关职业教育的基础知识,一则可以为未来升入高一级学校打基础:二则能加强职业教育与普通教育之间的前后衔接,增强知识的连贯性。

另外,从生活层面来看,随着家用电器、信息传播工具等技术的不断升级换代,青少年学生在校学习和掌握一些职业教育和劳动教育的基础知识,对今后拥有幸福生活的能力也大有裨益。

(作者于钦金,蒲公英评论独立评论员;邢梅编辑。此为蒲公英评论首发作品,转载请务必注明来源,违者必究。)

标签: 职业教育 普通教育 基础知识

相关文章

热点图集

社会
要闻