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每日时讯!“开门编教材”应成常态

来源:蒲公英评论网     时间:2022-11-15 20:11:21


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北京市将建立中小学地方课程教材管理信息平台,加强教材管理信息化建设。北京市教委近日发布《北京市中小学地方课程教材开发指南》,明确地方课程教材管理工作接受相关部门、教师、学生、家长及社会监督。(《北京晚报》11月10日《中小学课本内容请全社会监督》https://bjrbdzb--bjd--com--cn--01057tkca49c1.wsipv6.com/bjwb/mobile/2022/20221111/20221111_004/content_20221111_004_1.htm#page3?digital:newspaperBjrb:AP636dea2de4b018021745da2c)

按照北京市教委的要求,在地方课程教材审核、选用过程中,任何单位和个人不得违反规定干预教材审核和选用。地方课程教材管理工作接受相关部门、教师、学生、家长及社会监督。很明显,今后北京市中小学地方课程教材的管理,从审核到选用,都将置身于相关部门、教师、学生、家长及社会监督之下,这样的制度设计,无疑体现出一种主动接受监督确保教材质量的“开门管教材”思路,其背后透露出的更有“开门编教材”的积极信号,这不管是对于提高教材质量,还是提高教材的社会认可度,进而发挥教材在中小学生学习成长过程中的助手和载体作用,都将是意义深远而积极。

教材是中小学生学习文化知识、实现个体全面健康成长的重要材料性载体,也是学校和教师进行教育教学活动培育全面发展人才的重要助手和工具。其、对于完成育人任务、助力个体全面健康成长等,作用独特,意义重大。所以国家对教材的编审和发行一直高度重视,而且作为体现国家课程意志的重要载体进行科学而严格的管理。按照统编教材和地方教材分级管理原则,国家和地方也都对中小学统编教材和地方教材的编写、审核、发行等采取了严格而规范的监督管理。但即便如此,现行教材频被诟病、质疑的现象却屡见不鲜。其中包括教材内容的选定、插图的绘制、相关字词句的勘误、关键内容的筛选等等,不时暴出被学生、教师和社会人士质疑、挑刺的相关信息,着实让教材编写管理部门尴尬不已。虽然对于不少质疑教材编写部门都及时发声,或做出解释,或积极采纳,但相对于教材的严肃性和权威性保证而言,这确实让人尴尬不已。

纵观各种涉及中小学教材的挑刺质疑信息,内容大多都是客观存在,或者确实反映出教材编写管理方面存在定疏漏,比如前段时间闹得沸沸扬扬的人教版教材插图事件等等。这些类似问题发生的根源,除了教材编写管理自身把关审核不到位之外,更多苗头都指向了编审教材过程中“关门而为”之鄙陋。按照传统的教材编写发行管理体系,中小学教材从选题、编写、编审到印刷、征订、发行,大都是教材编写管理机构的事,不管是对教材最有发言权的使用者教师和学生,还是教材内容涉及专业领域的社会相关领域专家人士,以及社会公众对象,他们虽然不具备编写出版教材的专业素养和能力,但却具备审核监督教材内容和编写出版发行质量的独特视角和监督微光。众人拾柴火焰高,众心聚力驶巨轮。教师、学生、社会各界以及非教材编写行业的专门机构、专业人员如果本着实事求是的态度,从教材使用实际出发、从内容专业角度论证、从阳光监督方面助力,这对于教材管理而言,绝对是看得见的给力和保证教材质量监管监督成效的聚力效应凸显。

因此,北京市此次专门出台监管政策,建立中小学地方课程教材管理信息平台,明确地方课程教材管理工作接受相关部门、教师、学生、家长及社会监督,这对于提高地方教材编写质量和管理质量而言注定意义深远,成效可期。这种“开门编教材”的态度和勇于接受监督的主动,对于教材管理质量而言,更是可圈可点的改革和进步。当然北京市此次政策制定和管理改革指向对象是地方课程教材,但这种“开门编教材”的态度,注定会成为教材编写改革的积极尝试和科学创新探索,这对于中小学教材编写管理而言,注定是极具改革探索意义的创新与示范。所以,我们更盼望着“开门编教材”成为所有教材编写管理的共识和制度完善,在统编教材和所有地方教材编写管理过程中,引进和固化“开门编教材”的监管思路改革,引进和聚合各方面力量,尤其是让对教材质量和使用最有发言权的教师和学生参与到教材的编写和管理过程中,聚合监督力,量,实施阳光监督管理,这对于充分发挥教材作用、保障教材质量而言,注定是最值得期待的未来。

标签: 社会监督 相关部门 管理工作

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