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热资讯!给职初教师数字“画像”的培养方式值得推广

来源:蒲公英评论网     时间:2022-11-16 19:52:18


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上海棋院实验小学的卞佳烨是一名英语青年教师,她时常感觉,尽管自己上课时讲得很辛苦,但学生的学习效果往往差强人意。但在最近做了一次有关“教师胜任力”的评估后,她找到了自己的“不足之处”。这套评估就是上海棋院实验小学引入的“问向4.0教师发展方案”。(11月12日上观新闻)

学校留不住新教师的问题普遍存在。出现这种现象,除了薪资待遇、职称晋级等原因,还与不少教师工作压力较大、未来发展不明确等有关。

由华南师范大学、上海市教育学会以及上海市静安区教育局、上海市静安区教育学院的专家学者共同指导规划编写的“问向4.0教师发展方案”,引入了科学精准的教师胜任力模型,从专业素养、专业知识、专业技能3大维度的27个子维度出发,分析教师在教师胜任力方面的优势和短板,为教育局提供了有针对性的教师分层分类培养建议,又为教师个人的自主发展路径设计指明了方向,有效解决了传统教师培训部分内容不契合教师实际需要的问题,以及传统评价内容片面、评价方法简单、评价标准重共性轻个性、评价目的重成果、评价过程重结果等问题。

当前,教育逐步走向双师协同育人的智能时代,教师评价迎来了新挑战、新问题:哪些可以让机器代替教师做?哪些只能由教师做?依托大数据,构建动态、可视化的数据库平台,记录教师评价过程数据,为教师绘制数字画像,制定个性化的教师培养策略,教师可以根据数字画像自主规划职业成长路径,从而提高胜任力,这种做法在全国范围内都具有开创性。

教师是教育的第一资源,是建设高质量教育体系、实施高质量教育的根本力量。强师计划是一项系统工程,关键在于统筹教师培养、使用、服务保障全过程,聚焦重点环节,筑牢强师之基。教师先把自己发展好,才能提供高质量的教育教学活动,保证学生持续发展。给职初教师数字化“画像”,为教师自主发展路径设计指明方向,既是对教育资源的优化配置,也是教师培养方式的创新,值得各地借鉴。

(作者丁慎毅,蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论首发作品,转载请务必注明来源,违者必究。)

标签: 实验小学 教师评价

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