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全球看热讯:形式主义屡禁不止的原因是缺少“减法思维”

来源:蒲公英评论网     时间:2022-11-24 18:04:56

形式主义屡禁不止的原因是缺少“减法思维”

江苏省宿迁经贸高等职业技术学校 吴维煊

形式主义工作作风对基层工作造成极大干扰,不仅“劳民”,而且“伤财”。为此,中央三令五申,整治形式主义为基层减负。


(相关资料图)

在各级政府的努力下,形式主义工作作风得到一定程度的改善,但离彻底根除还有一定的距离。在部分学校,形式主义还一定程度地存在着,例如:负责业务管理的中层干部无暇对教师进行业务上的指导,而是整日坐在电脑前没完没了地做材料;一线教师要用大量时间填表格、在各种学习软件上打卡、对各种常规教学活动进行拍照留痕……。

形式主义的突出表现是简单事情复杂做,不该做的事情却认真做。形式主义之所以屡禁不止?因为在一些管理者的潜意识里,热衷于“加法思维”,无论做什么事,总认为做的越多越好、越细越好、越复杂越好、投入的时间越长越好。

以学科组教研活动为例,教师们带着教学中遇到的问题参加教研活动,这本是一件常态化工作,但是,热衷于“加法思维”的管理者却将该常态化工作弄成了一项复杂工程,规定教研活动必须要在规定的时间及地点开展,必须要对活动现场进行拉横幅、摆鲜花、一体机展示活动画面、对活动现场进行录像、形成书面活动记录等要求。活动结束后,教研组长要将全部材料打包,上传给管理部门存档,管理部门再在学校公务群中把各教研组上传的材料发布出来。如果一所学校有15个左右的教研组,每次教研活动结束后,光是点击群里的活动材料,就有可能点到手指抽筋。

用“加法思维”开展教研活动,活动效果怎么样呢?由于教研组长将精力都用在“面子”上,根本没有精力组织本组教师开展“里子”上的教研。组员们由于反感这种形式主义的管理方式,他们人在活动现场心却不在,他们只等着拍照、录视频、点名,把这几项事完成了,本次活动就翻篇了,导致严谨的教研活动变成地地道道的形式主义的存在。

“加法思维”不仅让常态化教研活动步入做表面文章的形式主义,教学管理、学工管理等诸多方面,形式主义也一定程度地存在着,对教育教学造成极大的干扰。如何让学校里的形式主义真正得到祛除?需要诸多方面的努力,其中,“减法思维”是克服形式主义的重要指导思想。

首先,要认清凡事都用“加法思维”对工作生态造成的危害。为什么有些部门的工作难以取得令人满意的成效,究其原因,不是工作做得少,也不是没有做到位,而是工作做的太多,多到分不清主次,多到没了章法。凡事都用“加法思维”,势必导致教师们陷入低质量忙碌,势必降低教育效率。

其次,在教育管理过程中要善于用“减法思维”,让教师们从无意义的事物中走出来。以教师参加各种教学比赛为例,按理说,教学比赛的宗旨是以赛促学,通过一节课的比赛时间看看教师的教学能力有没有对学生起到启发作用。而今,这一宗旨发生了改变,复杂的备赛过程、大量的提交材料,让比赛脱离了教学实际。要想让比赛回归本真,必须要用“减法思维”让赛事回归本真。

再次,要厘清哪些事情需要“做加法”,哪些事情需要“做减法”。教育是一项复杂的工程,有其特有的规律。在教育管理过程中,人为地把简单事情变复杂,是加法思维导致的形式主义。把诸如教科研等复杂事情简单做,是滥用减法思维对工作的不负责任。所以,哪些事情该用加法思维?哪些事情该用减法思维,应视具体情况做具体分析,切勿一刀切。

“加法思维”的滥用让教育步入玩弄花拳绣脚的形式主义。要想让形式主义工作作风在教育中得到彻底根除,必须要用“减法思维”把不该做的事情彻底减掉,只有这样,才能让教育回归本真和纯正。

标签: 形式主义 屡禁不止 工作作风

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