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当前视点!学校管理要善用“减法思维”

来源:蒲公英评论网     时间:2022-11-24 18:06:09


(资料图)

在各级政府的努力下,形式主义工作作风得到一定程度地改善,但离彻底根除还有一定的距离。在部分学校,形式主义还一定程度地存在着:负责业务管理的中层干部无暇对教师进行业务指导,而是整日坐在电脑前做材料;一线教师要用大量时间填表格,在各种学习软件上打卡,对各种常规教学活动进行拍照留痕……

形式主义屡禁不止,主要是因为一些管理者热衷于“加法思维”,无论做什么事,都觉得做得越多越好、越细越好、越复杂越好。以学科组教研活动为例,教师们带着教学中遇到的问题参加教研活动,本是一件常态化工作,但热衷于“加法思维”的管理者却将常态化工作变成了复杂的工程,规定教研活动必须在规定的时间及地点开展,活动现场要拉横幅、摆鲜花,还要对活动进行录像、形成书面活动记录。活动结束后,教研组长要将全部材料打包,上传给管理部门存档,管理部门还要将资料发布到学校公务群。

由于教研组长将精力都用在“面子”上,根本没有精力组织教师开展真正的教研,教研组成员也等着拍照、录视频、点名了事。除了常态化教研活动,教学管理、学工管理等也不同程度地存在形式主义,对教育教学造成极大的干扰。祛除学校里的形式主义,需要各方共同努力,但首先要克服“加法思维”。

凡事都用“加法思维”,会使教师陷入低质量的忙碌。学校管理要善于用“减法思维”,将教师们从无意义的事务中解放出来。以教师参加各种教学比赛为例,教学比赛的宗旨是以赛促学,提高教师的教学能力。但如今的教学竞赛,备赛过程越来越复杂,提交的材料越来越多,比赛越来越脱离教学实际。

需要注意的是,善用“减法思维”不是滥用“减法思维”,要厘清哪些事情需要“做加法”,哪些事情需要“做减法”,根据具体情况选择合适的管理方式,既不能人为把简单的事情复杂化,也不能一股脑把复杂的事情简单化。

(作者吴维煊,蒲公英评论独立评论员。此为蒲公英评论首发作品,转载请务必注明来源,违者必究。)

标签: 形式主义 一定程度 管理部门

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